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Communities That Care – Prävention nach Maß
Kostenlos · PDF oder Druck

Arbeitsblätter zur Sozialen Entwicklungs­strategie.

Vier Vorlagen für die Arbeit in Einrichtungen, frei zur Nutzung. Das PDF entsteht direkt in Ihrem Browser; es wird nichts übertragen. Wie die drei Zutaten zusammenwirken, erklärt die Seite zur Strategie.

Fachkräfte in Kita, Schule, Verein und Jugendarbeit

Für eine Aktivität, die Sie mit Kindern regelmäßig machen: Wie beteiligen Sie die Kinder, was müssen sie dafür können, wie erkennen Sie ihren Einsatz an?

Online ausfüllen und als PDF speichern →
Communities That Care
Arbeitsblatt

Planungshilfe für eine Aktivität

Die drei Zutaten vorher durchdenken und danach auswerten

Einrichtung
Aktivität
Datum

Füllen Sie die Tabellen vor der Aktivität aus. Die letzte Spalte bleibt frei, bis die Aktivität gelaufen ist.

Beteiligung:Wie erhalten die Kinder Gelegenheit, mitzuwirken und mitzureden?

Wie beziehen wir die Kinder ein?Wie berücksichtigen wir Alter und Reife?Nach der Durchführung

Auf welcher Stufe der Beteiligung liegt die Aktivität?Leiter der Beteiligung nach Hart (1992)

  1. 1 Manipulation
  2. 2 Dekoration
  3. 3 Alibi-Beteiligung
  4. 4 Zugewiesen, aber informiert
  5. 5 Gefragt und informiert
  6. 6 Von Erwachsenen angestoßen, gemeinsam entschieden
  7. 7 Von Kindern angestoßen und gelenkt
  8. 8 Von Kindern angestoßen, gemeinsam mit Erwachsenen entschieden

Stufen 1 bis 3 beteiligen nur zum Schein. Ab Stufe 4 beginnt echte Mitwirkung.

Fähigkeiten:Was muss ein Kind können, um die Aufgabe zu schaffen?

Was vermitteln wir?In welchen Teilschritten?Wer bringt es bei, und was braucht diese Person dafür?Nach der Durchführung

Anerkennung:Wie erkennen wir Einsatz, Fortschritte und erreichte Ziele an?

Wie erkennen wir an?Wann?Wie merkt jedes Kind, dass es gemeint ist?Nach der Durchführung

Was nehmen wir beim nächsten Mal mit?

Communities That Care · Soziale EntwicklungsstrategieArbeitsblatt, frei zur Nutzung in Einrichtungen. Mehr zur Strategie:communities-that-care.de/soziale-entwicklungsstrategie/arbeitsblaetter/

Schulungsleitungen und Kontaktpersonen in Einrichtungen

Hält fest, was die Einrichtung erreichen will, wie die Schulung abläuft und wer die Arbeit danach nachverfolgt. Grundlage für die Schritte 3 bis 8.

Communities That Care
Arbeitsblatt

Einführungsplan für eine Einrichtung

Gemeinsam mit der Kontaktperson vor der ersten Schulung ausfüllen

Einrichtung
Kontaktperson und Funktion
Datum

Was soll sich in der Einrichtung durch die Arbeit mit der Strategie verändern?

Woran würden Sie in einem Jahr merken, dass es gelungen ist?

Die Schulung

FrageVereinbarung
Wie viele Mitarbeitende nehmen teil?
Wie viele Kinder erreicht die Einrichtung ungefähr?
Termin, Dauer und Ort
Wer lädt ein, wer kümmert sich um Raum und Technik?
Wie sitzen die Teilnehmenden, wie werden Gruppen gebildet?
Wer leitet die Schulung?
An welche Vorhaben, Leitlinien oder Bildungspläne knüpft die Arbeit an?

Das Nachtreffen

FrageVereinbarung
Termin des Nachtreffens
Wurden Entscheidungen getroffen, wie die Arbeit weitergeht?
Welche Aktivität wird als erste geplant?

Die Nachverfolgung

FrageVereinbarungVerantwortlich
Wie wird die Arbeit nachverfolgt, etwa in der Dienstbesprechung, mit dem Logbuch oder in der Qualitätsentwicklung?
Wann und wie oft?
Welche vorhandenen Instrumente lassen sich nutzen?
Welche Unterstützung wird gebraucht?
Wann berichtet die Einrichtung an das Gebietsteam?
Communities That Care · Soziale EntwicklungsstrategieArbeitsblatt, frei zur Nutzung in Einrichtungen. Mehr zur Strategie:communities-that-care.de/soziale-entwicklungsstrategie/arbeitsblaetter/

Alle, die regelmäßig mit Kindern arbeiten

Vier Fragen für jede Woche, angekreuzt in einer Minute. Nach einigen Wochen zeigt sich, welche Zutat im Alltag zu kurz kommt.

Als Wochencheck online führen →
Communities That Care
Arbeitsblatt

Wochenlogbuch

Einmal in der Woche vier Fragen, eine Minute

Name
Einrichtung
Jahr
  • Einbezogen? Habe ich die Kinder einbezogen?
  • Befähigt? Habe ich ihnen gezeigt, wie etwas geht, damit sie Erfolg haben?
  • Anerkannt? Haben die Kinder konkrete, persönliche Anerkennung bekommen?
  • Werte vermittelt? Habe ich gesagt und vorgelebt, was uns wichtig ist?
Wochenlogbuch: je Woche vier Fragen, angekreuzt mit ja, teilweise oder nein
WocheEinbezogen?Befähigt?Anerkannt?Werte vermittelt?
jateilw.neinjateilw.neinjateilw.neinjateilw.nein

Was ist mir aufgefallen?

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Für Schulungen und den Dienstausweis

Vier Karten je Blatt, vorn das Rezept, hinten der Wochencheck. Beidseitig drucken, an den Marken schneiden.

Taschenkarte

Die Soziale EntwicklungsstrategieDas Rezept
  1. BeteiligungGelegenheit, mitzuwirken
  2. Fähigkeitenzeigen, wie es geht
  3. Anerkennungkonkret und persönlich
  4. ZugehörigkeitBindung an die Gruppe
  5. Gemeinsame Normenzum Beispiel: Jeder Mensch ist gleich viel wert · Respektvoll miteinander umgehen · Einander helfen · Streit ohne Gewalt lösen · Mitreden und andere Meinungen gelten lassen · Verantwortung übernehmen
Niemand kann alles tun. Alle können etwas beitragen.
Die Soziale EntwicklungsstrategieDas Rezept
  1. BeteiligungGelegenheit, mitzuwirken
  2. Fähigkeitenzeigen, wie es geht
  3. Anerkennungkonkret und persönlich
  4. ZugehörigkeitBindung an die Gruppe
  5. Gemeinsame Normenzum Beispiel: Jeder Mensch ist gleich viel wert · Respektvoll miteinander umgehen · Einander helfen · Streit ohne Gewalt lösen · Mitreden und andere Meinungen gelten lassen · Verantwortung übernehmen
Niemand kann alles tun. Alle können etwas beitragen.
Die Soziale EntwicklungsstrategieDas Rezept
  1. BeteiligungGelegenheit, mitzuwirken
  2. Fähigkeitenzeigen, wie es geht
  3. Anerkennungkonkret und persönlich
  4. ZugehörigkeitBindung an die Gruppe
  5. Gemeinsame Normenzum Beispiel: Jeder Mensch ist gleich viel wert · Respektvoll miteinander umgehen · Einander helfen · Streit ohne Gewalt lösen · Mitreden und andere Meinungen gelten lassen · Verantwortung übernehmen
Niemand kann alles tun. Alle können etwas beitragen.
Die Soziale EntwicklungsstrategieDas Rezept
  1. BeteiligungGelegenheit, mitzuwirken
  2. Fähigkeitenzeigen, wie es geht
  3. Anerkennungkonkret und persönlich
  4. ZugehörigkeitBindung an die Gruppe
  5. Gemeinsame Normenzum Beispiel: Jeder Mensch ist gleich viel wert · Respektvoll miteinander umgehen · Einander helfen · Streit ohne Gewalt lösen · Mitreden und andere Meinungen gelten lassen · Verantwortung übernehmen
Niemand kann alles tun. Alle können etwas beitragen.
Einmal in der WocheMein Wochencheck
  • Habe ich die Kinder einbezogen?
  • Habe ich ihnen gezeigt, wie etwas geht, damit sie Erfolg haben?
  • Haben die Kinder konkrete, persönliche Anerkennung bekommen?
  • Habe ich gesagt und vorgelebt, was uns wichtig ist?
Mehr zur Strategie und alle Arbeitsblätter: communities-that-care.de
Einmal in der WocheMein Wochencheck
  • Habe ich die Kinder einbezogen?
  • Habe ich ihnen gezeigt, wie etwas geht, damit sie Erfolg haben?
  • Haben die Kinder konkrete, persönliche Anerkennung bekommen?
  • Habe ich gesagt und vorgelebt, was uns wichtig ist?
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Einmal in der WocheMein Wochencheck
  • Habe ich die Kinder einbezogen?
  • Habe ich ihnen gezeigt, wie etwas geht, damit sie Erfolg haben?
  • Haben die Kinder konkrete, persönliche Anerkennung bekommen?
  • Habe ich gesagt und vorgelebt, was uns wichtig ist?
Mehr zur Strategie und alle Arbeitsblätter: communities-that-care.de
Einmal in der WocheMein Wochencheck
  • Habe ich die Kinder einbezogen?
  • Habe ich ihnen gezeigt, wie etwas geht, damit sie Erfolg haben?
  • Haben die Kinder konkrete, persönliche Anerkennung bekommen?
  • Habe ich gesagt und vorgelebt, was uns wichtig ist?
Mehr zur Strategie und alle Arbeitsblätter: communities-that-care.de